重新審視我們的學(xué)習(xí)
甘孜日?qǐng)?bào) 2016年01月11日
■歐陽美書
☆話題背景：
最近，一則從學(xué)術(shù)中國微信流傳出來的消息迅速成了“網(wǎng)紅”：75歲時(shí)，他跑去歐洲當(dāng)背包客；87歲，他重返大學(xué)讀書；93歲，他選擇到醫(yī)院當(dāng)義工；98歲，他成為全球最老碩士；如今，105歲的他，傳奇還在繼續(xù)……他的名字叫趙慕鶴。在中國社會(huì)進(jìn)入老齡化關(guān)口之時(shí)，這樣一個(gè)百歲老人的傳奇故事著實(shí)令人振奮。我們?cè)谶@則不短不長(zhǎng)的微信里，能夠感受到有關(guān)健康、愛心與學(xué)習(xí)的諸多正能量。而且，編者還煞有介事，“你覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。”
當(dāng)下，健康是最重要的話題，千有萬有，沒有健康一無所有；愛心也是很時(shí)尚的話題，有沒有悲憫心同情心，常常與有沒有道德相提并論。至于學(xué)習(xí)，當(dāng)然也很重要，但幾乎從青年到老年，大都少談或不談。如果有人在某個(gè)場(chǎng)合大談學(xué)習(xí)的重要性，別人要么以為他是高中生在介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要么懷疑他患了中二病。
一些人不談學(xué)習(xí)或不愛學(xué)習(xí)由來已久。每年高考結(jié)束，我們?cè)谌珖鞯囟寄芸吹交蚵牭綉?yīng)屆高中畢業(yè)生焚燒教材書本的消息；而我們稍微仔細(xì)觀察，也能發(fā)現(xiàn)自進(jìn)入大學(xué)之時(shí)起直到參加工作后，大多數(shù)人都不愛學(xué)習(xí)了，真的要學(xué)，也僅僅是因?yàn)楦黝惪甲C、職稱或出國需要。假如有人問一句：“遵從您內(nèi)心的意愿，您喜歡學(xué)習(xí)嗎？”可能，大多數(shù)人會(huì)搖頭。如果再問一句：“為什么不喜歡學(xué)習(xí)呢？”可能大多數(shù)人都會(huì)選擇一個(gè)答案：“學(xué)習(xí)有用么？”
是的，扎根在中國人心靈深處的困惑，就是學(xué)習(xí)有用么讀書有用么的問題。幾十年前，我們這個(gè)社會(huì)曾流行過讀書無用論，后來雖然撥亂反正，否定了這句話，但流毒未必已經(jīng)肅清，在今天，哪怕就是所謂的“高知”，內(nèi)心可能也還存在著讀書（學(xué)習(xí)）有用么的疑問。
本文開頭那個(gè)105歲“傳奇還在繼續(xù)”的老人趙慕鶴，當(dāng)朋友問他“你都要死了，還學(xué)什么電腦??？”而趙慕鶴同回答：“可是，我還活著?。?rdquo;這是兩句非常平常但又極其經(jīng)典的對(duì)話！問者，內(nèi)心里就有“學(xué)習(xí)有用么”的困惑，而答者，平凡的話語中帶出了“活到老學(xué)到老”的人生本質(zhì)。
本來，學(xué)習(xí)有沒有用的困惑，在古人那里并不存在，至少書中自有顏如玉、黃金屋，書到用時(shí)方恨少等觀念大多時(shí)候是古代中國的主流價(jià)值觀?？墒?，我們?yōu)楹斡之a(chǎn)生了學(xué)習(xí)有用么的疑問與困惑呢？
根源在于我們這幾十年來，社會(huì)發(fā)生了巨大的變遷，科技與商業(yè)的進(jìn)步又將我們帶入了一個(gè)物資充盈卻又物欲橫流的社會(huì)，而我們檢驗(yàn)人才的標(biāo)準(zhǔn)又不自覺地滑入了庸俗主義與實(shí)用主義的泥潭。于是，讀書只撿“有用”的讀，沒用的不讀；而與那些不讀書甚至活得更自在的人相比較，更會(huì)產(chǎn)生“讀無用的書無用，讀有用的書同樣無用”的錯(cuò)誤結(jié)論。
孔子曾說，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。這里的“習(xí)”，其實(shí)是指練習(xí)、實(shí)踐、使用（所學(xué)）的機(jī)會(huì)或過程。大意是，你學(xué)會(huì)了一個(gè)東西而又有使用與練習(xí)它的機(jī)會(huì)（過程），不是很快樂的事么？孔子這話，實(shí)際上已經(jīng)回答了學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。
學(xué)習(xí)，或許可以給我們帶來實(shí)際的物資利益，但我們不能忘記學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐過程、使用學(xué)習(xí)成果過程也同樣是人生的快樂之源。就學(xué)習(xí)的終極果實(shí)而言，除了現(xiàn)實(shí)的物資的果實(shí)，還有意志的、精神的、文化的傳承，這種傳承極有可能比你給自己的子孫百萬家財(cái)更為重要。
