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圖為支教教師楊代鵬和麻日小學(xué)的老師們探討教學(xué)方法。

◎新龍縣委組織部 本網(wǎng)記者 羅文婕 文/圖

為鑄牢中華民族共同體意識，助力民族地區(qū)教育振興，近年來，宜賓市與新龍縣攜手構(gòu)建“123”教育結(jié)對幫扶模式，全力助推新龍縣教育事業(yè)邁上新臺階。

建強(qiáng)“1”支隊伍，教育幫扶實(shí)現(xiàn)“新提升”

宜賓市精準(zhǔn)對接新龍縣教育幫扶需求，在選派市縣教育名師、學(xué)科骨干教師的基礎(chǔ)上，針對民族地區(qū)環(huán)境，優(yōu)先選拔藏族教師，精心組建一支教育對口支援專業(yè)隊伍，以“頭雁引領(lǐng)”切實(shí)推動教育振興和民族間的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。截至目前，共選派支教教師118名、藏族教師2名。2名藏族教師充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，組織其他支教教師，積極參與學(xué)校民族文化活動，幫助其余教師深入了解、學(xué)習(xí)藏文化，通過共同參與課外活動及分享工作經(jīng)驗，與當(dāng)?shù)乩蠋煛W(xué)生建立了深厚的友誼，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)和民族文化傳承發(fā)展。

健全“2”個機(jī)制，教育水平邁上“新臺階”

宜賓市健全“傳幫帶”工作機(jī)制，大力開展幫扶教師“傳、幫、帶”，每名幫扶教師結(jié)對聯(lián)系1至3名新龍本地教師，同時組織開展中小學(xué)教導(dǎo)主任、幼兒園園長等業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)活動和送培送教活動，覆蓋全縣30多所學(xué)校、教師600余人，有效促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)水平提升和民族交往、交流、交融。

健全“宜新聯(lián)培”工作機(jī)制，新龍縣選派88名教師到宜賓市跟崗學(xué)習(xí)和專題培訓(xùn)，通過課題搭臺、專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)地教學(xué)交流研討等方式，推動新龍縣教師隊伍建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)教育幫扶從“輸血”向“造血”的轉(zhuǎn)變。通過跟崗學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，新龍教師不僅增長了技能本領(lǐng)，也深入了解了宜賓文化，感受到了不同民族之間的熱情。

推進(jìn)“3”項工程，教育振興展現(xiàn)“新畫卷”

宜賓市圍繞教育基礎(chǔ)設(shè)施短板，在新龍縣全方位實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施提升工程。投入9729萬元，規(guī)劃實(shí)施新改建幼兒園、中心小學(xué)提升改造、教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)、河口片區(qū)寄宿制學(xué)校等項目31個，全縣21所學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，2024年宜賓教育援建資金投入占比提升至34.3%。通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教師教學(xué)條件、學(xué)生學(xué)習(xí)條件得到明顯改善。

在助力新龍縣提升教學(xué)質(zhì)量方面，每年設(shè)立50萬元教育基金，幫扶獎勵在校優(yōu)秀學(xué)生，讓少數(shù)民族學(xué)生在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步中得到實(shí)惠，激勵他們奮發(fā)爭優(yōu)。同時，結(jié)合宜賓市與新龍縣“校對?！睖贤ń涣髌脚_，組織3416名學(xué)生開展“心連心”“手拉手”“我在內(nèi)地有朋友”等活動，學(xué)生通過書信、網(wǎng)絡(luò)等方式分享民族文化和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從小鑄牢中華民族共同體意識，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步。來自宜賓的支教教師積極開展“三殘兒童”送教上門活動，全面了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習(xí)狀況，針對性進(jìn)行家庭生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生們深切感受到社會的溫暖。2023年，4名教師榮獲新龍縣“教學(xué)質(zhì)量成果獎”，1名教師獲“教學(xué)質(zhì)量提高獎”，11名教師被新龍縣委、縣政府授予“優(yōu)秀支教教師”稱號。

此外，宜賓市還助力新龍縣深層次實(shí)施教育管理提升工程，組織宜賓市各級中小學(xué)校與新龍縣開展25所學(xué)?！靶π！苯Y(jié)對交流，在教育管理、教學(xué)改革、隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)成功經(jīng)驗資源共享，指導(dǎo)新龍縣各級學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代教育治理體系，提升教育教學(xué)水平和教育科研能力。