——我州大力實(shí)施教育扶貧紀(jì)實(shí)
丹巴縣水子片區(qū)寄宿制學(xué)校正在使用多媒體教學(xué)。
過去，我州學(xué)校辦學(xué)條件差、規(guī)模小、布局散、教育質(zhì)量低等問題，成為制約全州教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的短板。近幾年，我州創(chuàng)新扶貧工作思路，以提升農(nóng)牧區(qū)教育水平為抓手，謀劃實(shí)施了“山區(qū)教育扶貧工程”。我州始終把教育扶貧作為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的重點(diǎn)工作來抓，將鄉(xiāng)下的孩子們?nèi)考械綐?biāo)準(zhǔn)化寄宿制中小學(xué)校免費(fèi)就讀，讓孩子們?nèi)娼邮軆?yōu)質(zhì)的義務(wù)教育和現(xiàn)代文明的熏陶；讓未升入普通高中的學(xué)生接受職業(yè)教育，掌握一技之長，提高就業(yè)能力。通過全面加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，健全學(xué)生助學(xué)體系和發(fā)展中職教育，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合等舉措，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，公平教育，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、讓農(nóng)牧區(qū)孩子上得了學(xué)，上得起學(xué)，徹底解決了貧困學(xué)生上學(xué)難問題。
■ 記者 陳斌/文 宋志勇/圖
加強(qiáng)校園設(shè)施建設(shè)
為學(xué)生營造學(xué)習(xí)好環(huán)境
10月20日，一個(gè)陽光明媚的秋日，記者驅(qū)車來到丹巴縣中學(xué)走訪。進(jìn)入校園，便聽到朗朗的讀書聲。校園的操場周圍是幾幢白紅相間的嶄新樓房。走進(jìn)教學(xué)樓，透過教室門上的玻璃，記者看到了孩子們在老師的引導(dǎo)下，聚精會(huì)神的聽講。下課后，記者隨意走進(jìn)一間教室，寬敞明亮，墻壁上掛著多媒體教學(xué)設(shè)施，整齊的桌椅板凳，恍若置身大城市的學(xué)校。
來到學(xué)生宿舍，整潔的走廊、富有個(gè)性的門牌設(shè)計(jì)為學(xué)生營造了一種活潑而溫馨的感覺。據(jù)宿管人員介紹，學(xué)生宿舍實(shí)行24小時(shí)值班制，有全方位的監(jiān)控設(shè)施。隨意走進(jìn)一間宿舍，只見被褥疊放得整整齊齊，拖鞋和臉盆在床下擺放成一條直線，同學(xué)們還在床頭的墻壁上粘貼著自己喜歡的圖案。“這是我們學(xué)校的特色文化，目的就是讓孩子們在這里有家的感覺。”該校校長李亞明說。
“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比過去好多了，我們在這里學(xué)習(xí)很開心。我們的宿舍也十分舒適，八個(gè)人一間，每個(gè)人都有自己的櫥柜，特別方便。”該校初二學(xué)生澤郎告訴記者，他家在格什扎鄉(xiāng)三道橋村，以前每天很早起床，趕3公里的山路才能到就讀的格什扎中心小學(xué)，有時(shí)候還來不及吃早飯，每天放學(xué)回家都會(huì)走到天黑。去年9月，他來到丹巴縣中學(xué)讀書，美麗的校園生活讓他能夠更加安心讀書了。
“把孩子送到縣中上學(xué)，讓農(nóng)牧民的孩子也能享受和城里孩子一樣優(yōu)質(zhì)的教育，并且免除學(xué)雜費(fèi)，真是給我們解決了一個(gè)大難題，辦了一件大好事，真正地減輕了家長們的負(fù)擔(dān)……”這是該縣一位家長在家長會(huì)上的發(fā)言，道出了我州農(nóng)牧區(qū)眾多家長的心聲。
在該縣中學(xué)校園內(nèi)，圖書室、電子備課室、嘉絨文化主題展館可謂煥然一新，為師生們營造了良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。李亞明向記者介紹，國家的好政策和學(xué)校一流的基礎(chǔ)設(shè)施幫助貧困學(xué)生解決了上學(xué)難問題，讓孩子們真正享受到“山區(qū)教育扶貧工程’帶來的實(shí)惠。”
“在省州的關(guān)心和幫助下，我們實(shí)施教育扶貧工程，就是在縣城和中心城鎮(zhèn)新、改擴(kuò)建一批標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制中小學(xué)校，將農(nóng)牧區(qū)的孩子們集中到這些學(xué)校就讀，確保每一個(gè)孩子都能接受全面優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育和文明的熏陶。”該縣副縣長張波說道。
近年來，我州按照“政府主導(dǎo)，社會(huì)參與”的教育扶貧原則，著力構(gòu)建從學(xué)前教育到高中的貧困學(xué)生幫扶體系，使貧困鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育面貌大改觀，讓全州所有貧困學(xué)生都能上得了學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教育脫貧。
引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源
為學(xué)生的未來插上翅膀
在窗明幾凈的教室里，老師站在講臺(tái)一旁，學(xué)生們目光所及之處，是電子白板里另一位在老師滔滔不絕地授課的畫面——這是10月21日，記者在康定回民小學(xué)六年級(jí)1班看到的場景，電子白板中授課的，是成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位語文老師。
“康定和成都隔那么遠(yuǎn)，但老師可以在視頻里面對面地為我們上課。太好了！”六年級(jí)學(xué)生卓瑪欣喜地說，她做夢也沒想到，自己坐在康定學(xué)校的教室里，能夠享受與成都學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
借助現(xiàn)代信息化技術(shù)，和成都學(xué)校同步直播上課在我州各學(xué)校早已不是什么新鮮事。通過向內(nèi)地優(yōu)質(zhì)學(xué)校“借腦”，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在2002年，州內(nèi)高中與成都七中東方聞道網(wǎng)校合作，開辦高中遠(yuǎn)程直播教學(xué)班；2006年，州內(nèi)初中與成都七中育才學(xué)校合作，開辦初中遠(yuǎn)程錄播教學(xué)班；2012年，又開通成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)遠(yuǎn)程植入教學(xué)班；今年新學(xué)期，我州又與成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)三幼達(dá)成合作意向，推出觀摩式遠(yuǎn)程教育模式，實(shí)現(xiàn)了我州學(xué)生遠(yuǎn)程跟讀川內(nèi)名校的夢想。
隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，州內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校的音樂室、電腦室、多媒體教室一應(yīng)俱全，電子白板取代了傳統(tǒng)的黑板，黑色大頭筆取代了白色粉筆，學(xué)生們享受著內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，老師們也開始走上“減負(fù)”之路，一切都在改變著。
在回民小學(xué)的備課室內(nèi)，該校的一位英語教師正通過網(wǎng)絡(luò)向成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師請教如何做好學(xué)生的口語練習(xí)，他們相互咨詢，同步備課，還不時(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對話探討。“我們在網(wǎng)上面對面地備課教研，很方便。”這位英語教師說。
“一方面，我們學(xué)校可以享受內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源；另一方面，我們還可以將自己學(xué)校教師的授課視頻上傳到康巴網(wǎng)校，經(jīng)過編輯后形成課程資源，讓州內(nèi)更加偏遠(yuǎn)的學(xué)校進(jìn)行點(diǎn)播，從而實(shí)現(xiàn)教育資源共享。”康定回民小學(xué)校長袁洪珍說。
“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們已經(jīng)具備了改變州內(nèi)教育的條件。我們要用高端方式解決低端問題，實(shí)現(xiàn)教育公平，縮小教育差距，讓社會(huì)和家長滿意！”州教育局局長嘎絨擁忠介紹說，要實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的重要手，如何推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方為關(guān)鍵。為此，我們在州內(nèi)建立康巴網(wǎng)校，著力打造“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內(nèi)優(yōu)質(zhì)A平臺(tái)”和“州內(nèi)優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內(nèi)薄弱B平臺(tái)”；州內(nèi)各縣（市）都搭建起了 各自的“智慧教育中心”，上聯(lián)康巴網(wǎng)校，下聯(lián)縣域內(nèi)各類學(xué)校。通過這些舉措，我們要讓州內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校真正享受到教育信息化帶來的福利。
近幾年，為使州內(nèi)農(nóng)牧區(qū)孩子享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，在國家和省的大力支持下，我州采取了一系列措施，制定城鄉(xiāng)學(xué)校幫扶機(jī)制，引進(jìn)內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源，與內(nèi)地學(xué)校結(jié)對互助，尋找差距，底部突圍，努力提升自身教育教學(xué)質(zhì)量，奮力書寫甘孜教育新篇章。
