■記者 宋志勇 文/圖
三尺講臺,一顆愛心。放飛希望,樂此不疲。
“從小就有一個夢想，希望長大后當一名教師。”從事教育工作22年，她把滿腔的愛獻給了可愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。2003年起，她先后完成了多個國家級、省級、州級課題研究，去年3月完成了《康巴地區(qū)小學(xué)生愛國主義教育模式實踐研究》的優(yōu)秀成果獎申報工作，她就是科研型教師季芳。
愛工作如同愛生命
在季芳看來，熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。她播種陽光，收獲希望。她面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，她依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！
作為康定縣東大街小學(xué)教師，季芳先后在2000年4月被評為四川省“模范班主任”；2013年被評為縣級骨干教師；去年被評為省級骨干教師。她撰寫的論文《促進教師專業(yè)成長，成就教師幸福人生》在2013獲省級二等獎。特別是去年6月，季芳撰寫的科研課題成果收編于康定縣教育科研課題研究成果匯編一書。
言傳身教點滴做起
在教學(xué)時，季芳總是把“喊破嗓子，不如做出樣子；要想正人，必先正己。”作為教學(xué)宗旨，無論是上課還是課間，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，特別注意自己的言行。當她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，她首先做到了忘我工作、刻苦鉆研；當她教育學(xué)生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動；當她叮囑學(xué)生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了……當她表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟您學(xué)的”。這句話震撼著她的心靈，她感到無比的欣慰與自豪。因為她從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
愛“金鳳凰”更愛“丑小鴨”
孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”
“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。季芳喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。因為，這時的學(xué)困生自尊心非常脆弱，作為班主任的季芳以“上課提問多鼓勵；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”的韌性，提升了學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。同時在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學(xué)困生，滿足優(yōu)生。為孩子們營造一種你追我趕，比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。
在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。
回顧22年所走之路，有贊美，也有批評，季芳卻說：“既然圓了兒時夢，就要為之付出，為之努力，在這平凡的工作崗位上書寫夢想人生。”
