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震區(qū)小翻譯:我們的學(xué)?!伴L高”了

《甘孜日報》    2015年11月22日


■周燕 本報記者 袁飛 肖宵 土登 文/圖

  “幸福的格?;ㄔ诓氏祭锍瑁К摰难┥脚鴿嵃椎氖⒀b,我挽起彩虹的衣裳,追逐花朵的方向。”課間休息時,新都橋小學(xué)六年級的降央卓瑪和同學(xué)們一起歡快的唱著歌兒,她們目光所及,是新校舍正在初冬的陽光下拔地而起。

  一年之前,降央卓瑪和表兄西繞降措在抗震救災(zāi)中主動擔(dān)當(dāng)起了“小翻譯”的角色,他們讓查災(zāi)核災(zāi)的專家和媒體記者們記住了瓦澤鄉(xiāng)魚子西三村。一年之后,“小翻譯”已是小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生,正為了進入初中埋頭苦讀。

  “他們在抗震救災(zāi)中的事跡,確實影響到了很多孩子,大家都以他們?yōu)榘駱?,為?zāi)后重建做一些力所能及的事。”班主任老師澤仁擁忠希望兩個優(yōu)秀的孩子能夠持續(xù)為班級帶來正能量,“最難能可貴的是,他們自己知道當(dāng)‘小翻譯’的事上了報紙和電視后,沒有任何驕傲自滿的情緒,在學(xué)習(xí)上反而更加努力,這就促使班級形成了更好的學(xué)習(xí)氛圍。”

  西繞降措告訴記者:“我們現(xiàn)在仍然是小翻譯,魚子西那邊施工的工人都認(rèn)識我們。”降央卓瑪插話說:“那些是華西集團來援建的叔叔阿姨,他們需要找村里人商量事的時候我們就可以幫助翻譯。”

  雖然年紀(jì)尚小,但兩個孩子和別人聊天之時已經(jīng)能夠在標(biāo)準(zhǔn)普通話和藏語之間自由“切換”,年少之時擔(dān)當(dāng)“小翻譯”的這段經(jīng)歷已經(jīng)成為他們?nèi)松袑氋F的積淀。

  隨著上課鈴響,操場上的歌舞嬉戲時間結(jié)束,孩子們又回到了陪伴他們數(shù)月的板房之中。而就在不遠的地方,三幢五層的框架樓房接近完工,工人們正伴隨著機器的轟鳴鋪設(shè)新的操場。

  “我們學(xué)校的災(zāi)后重建,不止是‘推倒重來’,更是一次全面的擴建升級。新都橋小學(xué)重建項目占地30畝,投資達到3000多萬,綜合教學(xué)樓、男女生宿舍、綜合運動場都是高規(guī)格規(guī)劃,建成后普通教室將達到24間,各種配套功能室也是一應(yīng)俱全。這么‘高配’的學(xué)校,學(xué)生人數(shù)會增加,教學(xué)班級會增加,教師人數(shù)會增加……”說起學(xué)校災(zāi)后重建,新都橋小學(xué)校長扎西降措打開了話匣子,如數(shù)家珍般地給記者分析起了學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢。

  在藍天白云的掩映下,新教學(xué)樓和孩子們一起漸漸“長高”。不久之后,這所具有30多年歷史的鎮(zhèn)中心小學(xué)將迎來新生。

  午休時間到了,孩子們?nèi)杠S著奔向操場,歡歌笑語開始在天空飄蕩。

 “家里的新房子已經(jīng)蓋好了,學(xué)校的大樓也要建好了。我們畢業(yè)之前,肯定能夠到寬敞明亮的新教室里學(xué)習(xí)!”小翻譯降央卓瑪仰頭抬望,憧憬著未來。

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